علوم و فنون نظامی

علوم و فنون نظامی

شناسایی و اولویت‌بندی مطلوبیت‌های کلیدی موثر بر تحولات آینده نظام تربیت و آموزش نیروی دریایی راهبردی ارتش ج. ا. ایران

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسنده
سیدشهاب‌الدین حجازی
عضو هیئت علمی دانشگاه علوم دریایی امام خمینی (ره)، نوشهر، ایران.
10.22034/qjmst.2025.2049651.2145
چکیده
هدف: هدف این پژوهش پاسخگویی به این پرسش است که مطلوبیت‌های کلیدی مؤثر بر تحولات آینده تربیت و آموزش نداجا طبق اولویت کــدامند؟
روش‌ پژوهش: این تحقیق بر مبنای هدف، از نوع «کاربردی- توسعه‌ای» و بر مبنای ماهیت «توصیفی- پیمایشی» بوده که از رویکردی «آمیخته» برخوردار است. جامعه آماری؛ شامل خبرگان تربیتی و آموزشی نداجا بوده که در بخش کیفی 11 نفر و در بخش کمی 30 نفر به‌شیوه هدفمند انتخاب شده‌اند. به‌منظور تدوین ادبیات تحقیق از «مطالعات کتابخانه‌ای» با استفاده از «ابزار فیش‌برداری» و از «مطالعات میدانی» برای جمع‌آوری داده‌های واقعی با استفاده از ابزار «جلسات خبرگی» و «پرسشنامه بسته» استفاده شده که جلسات خبرگی تا اشباع نظری ادامه یافته و سئوالات پرسشنامه نیز از جنبه‌های روایی ظاهری و محتوا، روشن و بدون ابهام‌بودن گویه‌ها و همچنین کفایت کمیت و کیفیت پرسش‌ها توسط خبرگان تأیید گردیده است. با استفاده از نرم‌افزار Spss ضریب پایایی (آلفای کرونباخ) پرسشنامه نیز 834/0 محاسبه شد که نشانگر پایایی قابل قبول بوده است.
یافته‌ها: بر اساس تجزیه و تحلیل داده‌های کمی با استفاده از «پارامترهای توصیفی» تمامی گزاره‌های احصاء شده از «تحلیل محتوای کیفی» اسناد بالادستی و جلسات خبرگی مورد تأیید قرار گرفته و اهمیت آن‌ها با استفاده از روش «آنتروپی شانون» اولویت‌بندی گردیده است.
نتیجه‌گیری: برابر نتایج پژوهش، گزاره «توانا در تربیت و پرورش نیروی انسانی دارای دانش، بینش و مهارت با شایستگی‌های مورد نظر چشم‌انداز آموزش نداجا» به‌عنوان مهم‌ترین مطلوبیت شناسایی گردید و در پایان راهکارهای پیشنهادی جهت دستیابی عالمانه به مطلوبیت‌های احصاء شده ارائه گردیده است.
کلیدواژه‌ها
نظام تربیت و آموزش
نداجا
تحولات آینده
مطلوبیت‌های کلیدی

موضوعات

عنوان مقاله English

Identification and prioritization of the Key Desires affecting the future developments of the education and training system of the Strategic Navy of the Islamic Republic of Iran

نویسنده English

Seyyed shahab adin hejazi
Faculty member of Imam Khomeini Naval Academy. Noshahr. Iran.
چکیده English

Objective: The purpose of this research is to answer the question that what are the key Desires affecting the future developments of training and education of the naval force according?
Methodology: This research is based on the purpose of "applied-developmental" type and based on "descriptive-survey" nature, which has a "mixed" approach. statistical population; It included training and education experts of the Navy, 11 in the qualitative section and 30 people in the quantitative section were selected in a targeted way. In order to collect data for compiling the research literature, "library studies" using "survey tool" and "field studies" using "expert sessions" and "closed questionnaire" tools were used to collect real data. The theoretical saturation continued and the questions of the questionnaire were also from two aspects of external validity and content in order to make the items clear and unambiguous and also adequate. The quantity and quality have been confirmed by experts. Using Spss software, the reliability coefficient (Cronbach's alpha) was calculated as 0.834, which indicated the acceptable reliability of the questionnaire.
Findings: By analyzing quantitative data using "descriptive parameters", all the statements counted from "qualitative content analysis" of upstream documents and expert meetings were confirmed, and their importance was prioritized using "Shannon's entropy" method.
Conclusion: According to the results of the research, the statement "Ability to train and develop human resources with knowledge, insight and skills" was identified as the most important Desire, and at the end, the proposed solutions were presented to scientifically achieve the calculated Desires.

کلیدواژه‌ها English

Education and training system
navy
future developments
key Desires
·   امامی قره‌تپه، ابراهیم؛ عصاره، فریده؛ ابراهیمی, سعیده، آسمانی، زهرا. (1403). «شناسایی روندها و نیروهای پیشران موثر بر آینده آموزش علم‌سنجی ایران»، فصلنامه تصمیم‌گیری و تحقیق در عملیات، 9(1): 133-120.
·      الحدید، ابن‌ابی (1395). شرح نهج‌البلاغه (جلد دوم)، مترجم: غلامرضا لایقی، تهران: نشر نیستان.
·   احمدی، مجید؛ روستا، علیرضا؛ ملکی، محمدحسن؛ آسایش، فرزاد. (1403). «شناسایی و تحلیل پیشران‌های اثرگذار آینده آموزش عالی با تمرکز بر فناوری بلاک‌چین»، دو ماهنامه رهیافتی نو در مدیریت آموزشی، 15(76): 274-260.
·   اسفندیار، ولی‌اله؛ عباسیان، محمد. (1402). «آسیب‌شناسی و اولویت‌بندی مطلوبیت برنامه‌های تربیتی- آموزشی نظامی با هدف تحول در آن‌ها (متناسب با تهدیدات و نیازهای عملیاتی روز یگان‌های نزاجا)»،  فصلنامه مدیریت نظامی، 23(89): 90-55.
·   اعضای کارگروه تلفیق نتایج مطالعات نظری با پشتیبانی دبیرخانة شــورای عالی آموزش وپرورش. (1390). مبانی نظری تحول بنیادین در نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی جمهوری اسلامی ایران، تهران: شورای عالی انقلاب فرهنگی.
·      بناری، علی همت. (1385). «در تکاپوی ارائه مفهومی نو از تربیت اسلامی با تأکید بر آیات و روایات»،  فصلنامه تربیت اسلامی، 2(3): 40-7.
·    باقری‌هشی، مهدی؛ حامدی‌سنجانی، علیرضا. (1402). اصول و ویژگی‌های نظام آموزشی در نیروهای مسلح ج. ا. ایران، تهران: انتشارات دانشگاه عالی دفاع ملی.  
·   خزایی، سعید. (۱۳۹۳). بنیان‌های آینده‌پژوهی مدرن؛ چیستی و چرایی مطالعات آینده. مندرج در: درآمدی بر آینده‌پژوهی، عبدالرحیم گواهی و همکاران، اصفهان: انتشارات پارس ضیا.
·      مختاری، امیرحسین؛ اکبری محله‌کلایی، محمد؛ باقری، روح‌الله. (1397). «آمادگی تغییر و یادگیری سازمانی )مورد مطالعه: شهرداری تهران(»، فصلنامۀ مدیریت راهبردی دانش سازمانی، 1(19: 187-169.
·      سیف، علی‌اکبر. (1402). روانشناسی پرورشی نوین، تهران: انتشارات دوران، چاپ پنجاه و چهارم.
·   خیراندیش، مهدی؛ دولتی، حسن؛ قمی، سپیده. (1395). «راهبردهای توسعه سرمایه انسانی در نظام آموزش عالی»، فصلنامه آموزش علوم دریایی، 5: 78-67.
·   تارین، حامد؛ مهرعلیزاده، یداله؛ شاهی، سکینه؛ فرهادی‌راد، حمید؛ رحیمی‌دوست، غلامحسین. (1402). «شناسایی و تحلیل ساختاری پیشران‌های مؤثر بر آینده نظام آموزش دانشگاهی در فضای انقلاب صنعتی چهارم»، فصلنامه پژوهش در نظام‌های آموزشی، 17(61): 21-5.
·   شهسواری، سجاد. (1401). «تحلیل عوامل مؤثر بر مدیریت آموزش در سازمان با استفاده از روشSWOT  (رویکردی تربیت‌گرایانه)»، فصلنامه مدیریت و چشم‌انداز آموزش، 4(12): 65-40.
·   مهدی، محمد؛ حسینی، سیدحسن؛ غیجی، محمد؛ محمدیان آسیابر، بهمن. (1401). «آسیب‌شناسی حوزه تربیت و آموزش در نیروهای مسلح با بهره‌گیری از بستر فن‌آوری اطلاعات»، فصلنامه مدیریت دفاع هوایی، 1(4): 50-33.
·   سیدی، سعید؛ مهدوی، علی؛ سرمدی، محمدرضا؛ زندی، بهمن. (1403). طراحی مدل آموزش از دور نظام آموزشی دانشگاه فرماندهی و ستاد ارتش جمهوری اسلامی ایران، فصلنامه علوم و فنون نظامی، 20(68): 182-157.
·   مهرآور گیگلو، شهرام؛ ناظمی‌اردکانی، مهدی (1401). «شناسایی مولفه‌های توسعه آینده‌پژوهی در نظام آموزش عالی کشور با رویکرد فراترکیب»، فصلنامه مطالعات مدیریت راهبردی دفاع ملی، 6(24): 60-33. 
·      کدیور، پروین. (1402). روانشناسی تربیتی، تهران: سازمان مطالعه و تدوین کتب علوم انسانی دانشگاه‌ها (سمت).
·      شکوهی‌یکتا، محسن. (1376). تعلیم و تربیت اسلامی (مبانی و روش‌ها)، تهران: شرکت چاپ و نشر کتاب‌های درسی ایران.
·      سیدجوادین، سیدرضا. (1401). مبانی مدیریت منابع انسانی و امور کارکنان، تهران: دانشگاه تهران، چاپ هفتم.
·      دیناروند، جعفر. (1402). «تعلیم و تربیت و انواع آن»، قابل دسترسی به آدرس: http://educationph.blogfa.com.
·   فلاح، محمد؛ رشادت‌جو، حمیده؛ قورچیان، نادرقلی. (1397). «ابعاد و مولفه‌های اثرگذار بر کیفیت در نظام آموزش عالی نظامی (مورد مطالعه: یک سازمان نظامی)»، فصلنامه مدیریت نظامی، 18(4): 109-86.
·      یعقوب‌کلینی، محمدبن. (1379). اصول کافی (جلد اول)، مترجم: محمدباقر کمره‌ای، تهران: دفتر مطالعات تاریخ و معارف اسلامی.
·      Brown, A., Green, T., & Blue, S. (2019). Future Trends in Military Education and Training. Naval Press.
·      Brown, A., Green, T., & Blue, S. (2021). Leadership Training in Modern Naval Forces. Naval Education Press.
·      Brown, T., & Davis, M. (2021). Cognitive and Psychological Skills in Naval Training. Naval Psychology Review, 12 (4), 78-95.
·      P. Naude & M. Sutherland. (2024), Future scenarios for learning and teaching models in higher education, South African Journal of Higher Education, Volume 38, Number 3, pp 262‒286.
·      Finch, M., Bhroin, N. N. & Krüger, S. (2024), Unlearning, relearning, staying with the trouble: Scenarios and the future of education. Prospects 54, https://doi.org/10.1007/s11125-023-09664-7, pp 475– 482.
·      Kucharzikovaa, Alzbeta; Tokarikovaa, Emese; Blaakova, Martina (2015). Human Capital Management- Aspect of The Human Capital Efficiency in University Education, Procedia- Social and Behavioral Sciences 177.
·      Adedeji, Olugbenga S.; Campbell, Omolara A. (2013). The Role of Higher Education in Human Capital Development in Nigeria, SSRN Electronic Journal, DOI: 10.2139/ssrn.2380878.
·      McDonald, Bruce D. (2019). A human capital model of the defense-growth relationship, The Social Science Journal.
·      Miller, A., & White, S. (2021). Ethics and Law in Naval Operations: A Training Imperative. Journal of Military Ethics, 20(2), 145-160.
·      Johnson, L. (2021). Strategic Adaptation in Naval Organizations. Defense Academic Publishing.
·      Williams, P. (2017). Ethics and Values in Military Training. Military Ethics Quarterly, 5(1), 34-50.
·      Carroll, J. B. (1989). Educational Objectives and National Assessment. Educational Researcher, 18(6), 45-52.
·      Anderson, J. (2022). Enhancing Social and Cognitive Skills in Education. Educational Psychology Review, 34(2), 34-45.
·      Brown, L. (2021). Equity in Education: Challenges and Solutions. Journal of Educational Equity, 12(3), 67-78.
·      Johnson, R., & Lee, S. (2019). Quality Education and Student Outcomes. International Journal of Educational Research, 45(1), 23-35.
·      Taylor, M. (2018). Aligning Education with Labor Market Needs. Journal of Vocational Education, 15(2), 89-101.
·      Taylor, E., & Martin, R. (2023). Cybersecurity Training for Naval Forces: A Strategic Imperative. Journal of Cybersecurity and Information Warfare, 12(1), 60-75. 
·      Smith, P. (2020). Key Desirables in Education Systems. Educational Policy Analysis, 28(4), 45-56.
·      Smith, R., & Johnson, P. (2022). The Future of Military Training: Virtual Reality and Beyond. Journal of Defense Studies, 15(3), 45-67. 
·      Smith, R., & Johnson, L. (2019). Data- Driven Approaches in Military Education. International Journal of Military Pedagogy, 8(2), 112-130.
·      Smith, R., & Jones, P. (2020). Educational Transformation in Military Contexts. Military Education Journal, 15(2), 40-50.
·      Green, R., & Harris, D. (2022). Sustainable Naval Operations: Training for Environmental Stewardship. Marine Policy, 46(3), 210-225. 
·      Brown, T., & Davis, L. (2021). Adaptive Training for Modern Naval Forces. Naval War College Review, 74(2), 112-130. 
·      Lee, H., & Thompson, K. (2023). Artificial Intelligence in Military Education: Opportunities and Challenges. International Journal of Military Science, 18(1), 78-95.
·      Wilson, J., & Clark, M. (2020). Multinational Naval Training: Building Global Partnerships. Strategic Studies Quarterly, 14(4), 33-55.
علوم و فنون نظامی
دوره 21، شماره 72
تابستان 1404
صفحه 69-90