علوم و فنون نظامی

علوم و فنون نظامی

مدل ارتقاء آموزش‌های مهارت‌محور مبتنی بر مربی‌گری در مراکز آموزشی نیروی زمینی ارتش جمهوری اسلامی ایران

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان
1 دانشیار مدیریت منابع انسانی، دانشگاه فرماندهی و ستاد آجا، تهران، ایران
2 کارشناسی ارشد مدیریت دفاعی، دانشگاه فرماندهی و ستاد آجا، تهران، ایران.
10.22034/qjmst.2025.2070970.2207
چکیده
زمینه و هدف: آموزش‌های مهارت‌محور در نیروهای مسلح زیربنای ارتقای کارآمدی عملیاتی و تضمین آمادگی رزمی بوده و نقشی اساسی در توانمندسازی نیروها دارند. مربی‌گری به‌عنوان رویکردی تعاملی، ابزاری مؤثر برای تعمیق یادگیری و ارتقای اثربخشی این آموزش‌ها شناخته می‌شود. بر این اساس، پژوهش حاضر با هدف ارائه مدل ارتقاء آموزش‌های مهارت‌محور مبتنی بر مربی‌گری در مراکز آموزشی نزاجا انجام شد.

روش: پژوهش حاضر توصیفی-علّی و به روش آمیخته اجرا گردید. در بخش کیفی، داده‌ها از طریق مطالعه متون و مصاحبه نیمه‌ساختاریافته با خبرگان گردآوری شد و در بخش کمی از پرسشنامه محقق‌ساخته ۳۷ سؤالی استفاده شد. جامعه خبرگی شامل مدیران، اساتید و متخصصان آموزشی ارتش با مدرک کارشناسی ارشد و سابقه بیش از ۲۰ سال بود. نمونه‌گیری خبرگی به روش هدفمند قضاوتی تا اشباع نظری (۱۲ نفر) انجام شد. در بخش کمی، حجم نمونه ۱۵۰ نفر با فرمول کوکران تعیین و پرسشنامه به‌صورت تصادفی طبقه‌ای توزیع شد. تحلیل داده‌ها با روش تحلیل تماتیک (کیفی) و تحلیل عاملی تأییدی (کمی) صورت گرفت.

یافته‌ها: نتایج نشان داد مدل ارتقاء آموزش‌های مهارت‌محور مبتنی بر مربی‌گری شامل چهار مؤلفه اصلی است: ارتباطات مربی، انگیزه‌بخشی به مراجع، خودمدیریتی مربی و مهارت‌های تکنیکی مربی. اعتبار مدل از طریق تحلیل عاملی تأییدی مورد تأیید قرار گرفت.

نتیجه‌گیری: ارتقای آموزش‌های مهارت‌محور در محیط‌های نظامی زمانی تحقق می‌یابد که مربی‌گری از رویکرد صرفاً انتقال دانش فراتر رفته و به فرآیندی تعاملی، انگیزشی و اعتمادآفرین تبدیل شود.
کلیدواژه‌ها
موضوعات

عنوان مقاله English

A Coaching-Based Model for Enhancing Skill-Based Training in the Educational Centers of the Iranian Army Ground Forces

نویسندگان English

Behnam Golshahi 1
Mohsen Salmani 2
1 Associate Prof. in HRM, Command and Staff University of I.R.I Army, Tehran, Iran
2 MSc. in Defensive Management, Command and Staff University of I.R.I Army, Tehran, Iran.
چکیده English

Background and Purpose:
Skill-based training in the armed forces underpins operational effectiveness and combat readiness, playing a critical role in empowering personnel. Coaching, as an interaction-oriented approach, has been recognized as an effective method for deepening learning and enhancing the efficiency of skill-based training. This study aimed to develop a coaching-based model for advancing skill-based training in the educational centers of the Iranian Army Ground Forces.

Methods:
This descriptive–causal study applied a mixed-methods design. In the qualitative phase, data were gathered through literature review and semi-structured interviews with 12 experts, selected purposively until theoretical saturation. The expert pool included senior managers, training specialists, and faculty members of AJA universities and training centers with at least a master’s degree and over 20 years of experience. In the quantitative phase, a researcher-developed 37-item questionnaire was distributed to 150 participants, determined using Cochran’s formula and selected through stratified random sampling. Data were analyzed using thematic analysis (qualitative) and confirmatory factor analysis (quantitative).

Findings:
The proposed model comprised four dimensions: coach communication, learner motivation, coach self-management, and coach technical competencies. Convergent and discriminant validity of the constructs were supported by CFA results.

Conclusion:
Findings suggest that enhancing skill-based training in military contexts requires coaching to evolve beyond mere knowledge transfer, functioning instead as an interactive, motivating, and trust-building process that strengthens both individual and organizational learning outcomes.

کلیدواژه‌ها English

"Skill-Based Training
Coaching
Coaching Questioning Techniques"
·         طباطبایی، سید رحمان؛ جعفری، پریوش. و جمالی، اختر. (1401). ابعاد، مؤلفه‌ها و عوامل مؤثر بر کیفیت آموزش یگانی در نیروی زمینی ارتش جمهوری اسلامی ایران. علوم و فنون نظامی، 18(62), 173-189. doi: 10.22034/qjmst.2023.547296.1652
·         طهماسب‌زاده، داود؛ حبیبی، حمداله؛ جعفری، کریم. (1398). کیفیت کاربست روش آموزش مربی‌گری در فعالیت‌ها‌ی آموزشی اعضای هیأت‌علمی از دیدگاه دانشجویان و اساتید. مجله آموزش در علوم پزشکی. 19: 43-33.
·         گلشاهی، بهنام. و امیربگلوی داریانی، محمدرضا . (1404). مدل مربی‌گری استعداد در سازمان‌های دولتی مبتنی بر رویکرد ترکیبی تحلیل شبکه مضامین و دلفی فازی. مدیریت منابع انسانی پایدار، آماده انتشار،  doi: 10.22080/shrm.2025.5783
·         گلشاهی، بهنام. و خوشنویس زارچ، اکبر . (1404). معماری کاربست فناوری واقعیت ترکیبی در فرایند جذب و گزینش سرمایه انسانی ارتش جمهوری اسلامی ایران. مدیریت هوشمند سرمایه انسانی،2(5)، 60-31.  doi: 10.22034/imhr.2025.548889.1040
·         گلشاهی، بهنام. و منتظر، غلامعلی. (1403). بازشناسی پیشایندها و پسایندهای توسعۀ چابکی ذهنیِ مستعدان رهبری نظامی به کمک ترکیب تحلیل تماتیک و دیمتل فازی. فصلنامه آینده‌پژوهی دفاعی، 9(34)، 30-1.  doi: 10.22034/dfsr.2024.2040866.1822
·         گلشاهی، بهنام؛ عبدالله‌زاده، حسین؛ و محمدی، احمد. (1404). ارتقای تاب‌آوری روانشناختی کارکنان وظیفه یکان‌های عملیاتی مبتنی بر ویژگی‌های شخصیتی پنج عاملی نئو. فصلنامه مدیریت سرمایه انسانی دفاعی، 5(1)، 1-34. doi: 10.22034/jdhcm.2025.2052280.1146
 
·         Barbee, A. P., & Martin, M. L. (2013). Skill-based training and transfer of learning. In Contemporary issues in child welfare practice. (pp. 183-204). New York, NY: Springer New York.
·          Boehm, M., Stolze, C., Fuchs, A., & Thomas, O. (2013). Enabling IT professionals to cope with technological change through skill-based coaching. Living Lab Business Process Management Research Report, 700-2013121212190.
·         British Army. (2019). Army Leadership Doctrine. Ministry of Defence, UK.
·         Burtson, K. M., Wilson, K. R., & Geringer, J. L. (2025). Coaching for Success: Fostering Leadership, Resilience, and Lifelong Learning in Military Medicine. Military Medicine, usaf095.
·         Chang, C. (2022). Cultivating a coaching culture. MILITARY REVIEW.
·         Davis, E. P., Saracino, V. N., Raval, A., Agrawal, V., & Pandya, A. S. (2025). A Review Investigating Applications of Augmented Reality in Skill-based Training and Simulation. International Journal on Applied Physics and Engineering, 4, 1-10.
·         Golshahi, B. and khoshnevis Zarch, A. (2025). Architecture of Applying Mixed Reality Technology in the Recruitment and Selection Process of Human Capital in the Army of the Islamic Republic of Iran. Intelligent Management of Human Capital, 2(5), 60-31. doi: 10.22034/imhr.2025.548889.1040 [In Persian]
·         Golshahi, B. and Montazer, G. (2024). Recognizing Antecedents and Consequences Developing Mental Agility of Military Leaders based on Combined Methodology of Thematic Analysis and Fuzzy DEMATEL. Defensive Future Studies, 9(34), 1-30.doi: 10.22034/dfsr.2024.2040866.1822 [In Persian]
·         Golshahi, B., & Amirbaglouye Dariani, M. (2025). Providing Talent Coaching Model in Government Organization Using a Combined Approach of Thematic Analysis and Fuzzy Delphi. Journal of Sustainable Human Resource Management. doi: 10.22080/shrm.2025.5783 [In Persian]
·         Golshahi, B., Abdollahzade, H. and Mohamadi, A. (2025). Improving Soldiers’ Psychological Resilience of the Operational Units based on the NEO Five-Factor Personality Inventory. Defense-Human Capital Management, 5(1), 1-34. doi: 10.22034/jdhcm.2025.2052280.1146 [In Persian]
·         Grote, D. (2016). Every manager needs to practice two types of coaching. Harvard Business Review.
·         International Coaching Federation (ICF) & PricewaterhouseCoopers (PwC). (2023). 2023 ICF Global Coaching Study. ICF.
·          Kappy, B., Statile, A., Schumacher, D., Lendrum, E., & Herrmann, L. (2022). Coaching the Fundamentals: Exploring the Applicability and Usefulness of a Novel Skills-Based Feedback Modality. Academic Pediatrics, 22(4), 689-697.
·         Karahan, M. (2020). Effect of skill-based training vs. small-sided games on physical performance improvement in young soccer players. Biology of sport, 37(3), 305-312.
·         Khobragade, K., & Zade, G. (2023). Empirical Insights into Skill-Based Training Strategies and Economic Sustainability in Rural Nagpur. Journal of Namibian Studies, 38.
·         Kirkpatrick, T. D., & Rushing, E. P. (2016). Unmanned tactical autonomous control and collaboration measures of performance and measures of effectiveness (Doctoral dissertation, Monterey, California: Naval Postgraduate School).
·         Kotte, S., Diermann, I., Rosing, K., & Möller, H. (2021). Entrepreneurial coaching: A two‐dimensional framework in context. Applied Psychology, 70(2), 518-555.
·         Kutzhanova, N., Lyons, T. S., & Lichtenstein, G. A. (2009). Skill-based development of entrepreneurs and the role of personal and peer group coaching in enterprise development. Economic Development Quarterly, 23(3), 193-210.
·         Lall, M., Datta, K., Iyengar, M. A., Shakya, A., & Kanitkar, M. (2021). M3: The military medicine module: A focussed competency-based program. medical journal armed forces india, 77, S99-S106.
·         Marten, P. L., & Stadtler, M. (2025). Building resilience against online misinformation: A teacher-led training promoting evaluation strategies among lower secondary students. Computers in Human Behavior, 165, 108548.
·         Mehta, A. R., Verma, S. D., & Yadav, A. P. (2022). The Role of Virtual Reality in Enhancing Skill-Based Training Programs. International Journal of Technology and Modeling, 1(3), 120-128.
·         NATO. (2016). NATO Education and Training Policy. Brussels: NATO Standardization Office.
·         Ortiz, J. M., & Jackey, H. (2020). Educational and skill-based programming. In Routledge handbook on American prisons (pp. 261-270). Routledge.
·         RAND Corporation. (2020). Improving military readiness through training: Evidence from performance-based models. RAND Research Report.
·         Salas, E., Tannenbaum, S. I., Kraiger, K., & Smith-Jentsch, K. A. (2017). The science of training and development in organizations: What matters in practice. Psychological Science in the Public Interest, 13(2), 74–101.
·         Suaib, N. M. (2021). Training Evaluation Models for Skill-Based E-learning System: A Systematic Literature Review. International Journal of Innovative Computing, 11(2), 61-65.
·         Tabatabaie, S. R., Jaafari, P. and Jamali, A. (2023). Dimensions, components and factors affecting the quality of unit training in the Ground Force of the Islamic Republic of Iran Army. Military Science and Tactics, 18(62), 173-189. doi: 10.22034/qjmst.2023.547296.1652 [In Persian]
·         Tahmasebzadeh Sheikhlar, D., Habibi, H., & Jafari, K. (2019). The quality of application of the coaching method in educational activities of faculty members from the perspectives of students and faculty members. Iranian Journal of Medical Education, 19, 33–43. Retrieved from http://ijme.mui.ac.ir/article-1-4678-en.html. [In Persian]
·         U.S. Army. (2017). ADP 6-22: Army Leadership and the Profession. Department of the Army.
·         U.S. Army. (2021). FM 7-0: Training. Department of the Army.
·         Van Zyl, L. E., Roll, L. C., Stander, M. W., & Richter, S. (2020). Positive psychological coaching definitions and models: a systematic literature review. Frontiers in psychology, 11, 793.
·         Wiggins, M., & O’Hare, D. (2018). A skills-based approach to training aeronautical decisionmaking. Aviation instruction and training, 430-476.
·         Woodruff, T., Lemler, R., & Brown, R. (2021). Lessons for leadership coaching in a leader development intensive environment. Journal of Character and Leadership Development, 8(1).